山西运城:联动教研催生联动效应

本报记者赵岩

“揉、切、搓”一气呵成,“煮、捞、拌”有模有样……前不久,山西省运城市永济市直幼儿园生活体验活动“山西面食猫耳朵”现场,数十名孩子亲手制作并品尝了自己的劳动成果——猫耳朵,显得十分开心,也让前来观摩的各地幼儿园教师纷纷为他们点赞。

“选择这种孩子们十分熟悉又喜爱的面食对他们进行劳动意识和劳动技能的早期培养,很容易激发他们的兴趣,效果非常好!”该活动设计者吴晶老师说。

2018年3月,运城市在总结三年片区教研经验的基础上,根据《关于建立运城市学前教育片区联动教研共同体的通知》,按照优势互补、多元组合、地域便利的原则,对本地幼儿园提出了科学划分片区、明确职责分工、丰富教研内容、拓展教研形式等7项具体要求。目前,全市共成立了73个片区联动教研共同体,明确负责人73名,龙头园74所,辐射661所幼儿园。

根据运城市教育局部署要求,永济市将全市10个乡镇、市区7所幼儿园划分成立了四大幼教集团,并以集团为单位成立了4个教研片区。在教研活动中,永济市坚持“问题导向”,由龙头园专家对片区园进行业务指导,征集各园的实际需求和教师存在的困惑,将其作为教研内容,并改变过去“各园自扫门前雪”的状况,组织全市教师全员参与、全程参与,陆续开发出一批像“山西面食猫耳朵”“天生一对”等贴近生活、深受孩子们喜爱的活动课,并在全市推广。

“米字跳”“占四角”“抛绣球”……连片教研活动开展以来,运城市直片区3所幼儿园相互打开“大门”,实现教研互动,在市直政府机关幼儿园组织的“我和条幅假游戏”活动中,参研教师集思广益,利用条幅安全轻便、易于造型的特点,借助皮球、沙包等辅助器材,创造性地探索出近70种玩法。

随着教研活动的深化,为把教学目标落实落细,运城市教育局安排各县(市、区)开展了更有针对性的系列主题教研,引领教师更全面、更彻底地思考和解决教学中的问题。垣曲县把每年6月份定为“幼小衔接月”,将“科学幼小衔接”列为重点教研专题,组织4个片区教研团队合力攻关。针对农村教师专业素质相对较低、《指南》提出的五大领域的目标无法真正全面落实到孩子身上的实际,临猗县组织5所龙头园各自侧重一个领域,就细化领域目标开展教研,目前已形成初步框架。

为更大范围增强联动效应,运城市统筹规划,要求各县(市、区)实施月报制度。每月月底把各自开展活动的内容、形式、效果等上报,由市教育局幼教科将优质联动教研案例在微信群分享,进行每月一次的全市集体大教研,促进相互学习借鉴,一举多得。同时,该市把各地教研责任区活动开展情况作为年度工作考核的重要依据,压实责任,有力推动了片区教研活动开展。

去年,运城市扩充了“学前教育专家团队”,成员由过去的21名增至38名,并在全市范围内择优选聘了50名专(兼)职教研员,要求每个片区必须配备一名市、县专家团成员,以课题为切入口,聚焦存在的问题,指导片区教研活动。目前,全市42项市级课题和20项省级课题都已开题,并进入实质性研究。

运城市教育局副局长李红霞表示,今后将进一步以片区教研为抓手,依托园际互动、资源互补,发挥团队智慧,提升教研活动的科学性和有效性,缩小城乡、园际间办学差距,促进各级各类幼儿园走向内涵发展。

《中国教育报》2020年03月29日第1版

幼儿教育网中的页面内容,均来自互联网爱好者摘自网络上传本站,本站不承担任何法律责任,网站幼儿教育知识分享如有任何问题请联系我们,我网将在第一时间内删除。