幼小衔接过渡期 “爱我,请多陪陪我”

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  从幼儿园到小学孩子能不能适应?上课能不能坐定定、专心听课?从三月中旬开始,市内不少幼儿园大班进入幼小衔接课程学习,模仿小学生上课、参观小学校园、准备幼儿园毕业演出……孩子们忙得不亦乐乎。面临转折点,专家指出:幼小衔接阶段环境和期待的变化,会让孩子颇感压力,家长的陪伴非常必要。  【表现】  向往小学  但有不适应  上周,市儿童活动中心组织了部分准小学生体验学校生活半天活动,孩子们的表现让家长们既高兴又担心。高兴的是绝大部分孩子对小学生活格外向往,表现积极而且充满好奇,既有互助合作,又有快乐分享,适应性非常强。担心的是体验过程中孩子们出现的不适:例如上课不能专心听讲,遇到困难就哭着找妈妈等依赖行为,不能很好地按照老师的指令去执行等等。  “孩子9月份就要上小学了,最担心他心理不适应。”在周末举行的幼小衔接论坛上,一位家长直言担忧:“幼儿园老师都很呵护,但小学老师不可能兼顾到所有学生。”佛山科技学院心理学系主任郭淑斌指出,从幼儿园进入小学,孩子们会遇到不少困难,如环境变化,从五颜六色的幼儿园变成较严肃的小学;学习方法的变化,幼儿园以游戏为主,小学就开始按课本上课了;师生之间关系不一样,家长的期望也不一样了,如孩子在幼儿园放学的时候家长会问“累不累?”“饿了吗?”到小学放学的时候,家长的问题就变成“今天老师教了什么?”“作业做完了吗?”……  【建议】家长们陪着孩子一起成长  据了解,目前禅城、南海区部分小学和幼儿园已经结成幼小衔接教育共同体,幼儿园和小学的老师一起参与幼小衔接课程,让准小学生们更顺利过渡。“从现在开始,家长们需要开始准备,陪着孩子一起成长。”郭淑斌建议把幼小衔接分成准备、报名和上学三个阶段,每个阶段都有不同的任务。  准备阶段是从现在开始,家长可以跟孩子一起到准备报名的学校去了解情况,问问孩子的感受,提供给孩子一些信息和信心。报名阶段是从4月中旬开始,跟孩子一起了解报名的程序,一起到学校去逛逛,把孩子正式地介绍给老师,让孩子明确身份的改变,并与新学校有认同感。上学阶段的前三个月,是孩子养成习惯、建立人际关系的时期,家长要注意观察孩子的学习方式和特点,陪伴他们克服困难;跟孩子一起去交朋友。此时掌握多少知识并不重要,重要的是让孩子喜欢上学,并养成良好的习惯。  专家指出,幼小衔接阶段,家长最重要做好陪伴的角色。  ★保护学习兴趣:  分享快乐+分担困难  刚上小学,家长们都会追着老师问长问短,对孩子也盯得紧紧的,担心他们犯错或跟不上。  佛山科技学院心理学系主任郭淑斌却表示:家长们的这些行为传递着一种“不信任”的信号。“好奇心是孩子们与生俱来的,家长要做就是保护他们对上学的兴趣。”郭淑斌强调“保护”一词,提醒家长们要充分信任孩子和老师。家长们在幼小衔接过程中最重要做好陪伴的角色,更多关注孩子本身的状况,及时跟孩子分享快乐和分担困难。例如放学后不是第一时间问孩子作业做完了没,而是问问孩子今天过得开心吗?……  ★培养良好习惯:  明确指令+做好榜样  孩子进入学校学习,需要重新建立一系列的习惯:例如有规律的生活习惯、遵守各项规则、整理物品和自我负责的习惯等,以适应小学的学习生活。  郭淑斌建议:在培养习惯的过程中,家长需要明确指令和做好榜样。例如规定晚上9点半睡觉,孩子可能会找各种借口推迟睡觉时间。郭淑斌说,在培养孩子良好习惯时家长需要不带情绪地执行标准,而且父母双方都以身作则,做出榜样。  ★培养必要能力:  先示范、多练习,允许犯错  读小学,不少家长担心孩子的学业,提前让孩子学拼音、写字和数学。  郭淑斌建议:幼小衔接阶段需要培养的是专心听讲、人际交往和解决问题的能力。“在培养孩子必要能力时候,家长要为孩子提供思路和方法,先做示范,鼓励孩子尝试,并耐心等待孩子变化。”例如在培养孩子专心听讲,家长可以给孩子交代任务,但切勿唠叨,只说一遍,让孩子习惯只有一次接收信息的机会。如此重复,孩子就会专心听讲。

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