原创 高分奖励过后,成绩无升反而降?"德西效应":你用错了奖励方式

小鹿妈咪

原标题:高分奖励过后,成绩无升反而降?"德西效应":你用错了奖励方式

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昨晚一上线,就瞧见一位家长给我发私信,主题内容是有些"触目惊心"的:老师请您帮帮我!!

于是我赶紧点进去看了,这位家长求助的是有关于孩子的学习问题,从私信内容中大致可以了解情况是这样的:

这位家长说自家家庭条件是普通的工薪家庭,但是在孩子的学习上很甘愿付出,为了孩子的德智体美劳全面发展,各种兴趣班辅导班都愿意砸钱去让孩子学习,平常只要孩子开口在学习上有需求,夫妻俩都会想办法满足。

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但是虽然如此,孩子从小在学习上便没有自觉地意识,都是要人哄着催着才能放下玩心去学习,而为了孩子能在学习上下更多的功夫,她采取了一个很多家长都会用的方法,就是答应孩子满足其心愿和需求的为条件,对孩子提出学习上的要求。

一开始确实起到效果,老师也反映说孩子的成绩的成绩有所提高,但是随着次数的增多,孩子的提出的心愿也在不断的升级,一开始只是一个棒棒糖、一个小玩具,后面就是一双名牌球鞋或者电子产品,而就在寒假前的期末考试,孩子居然提出索要2000块钱现金的交换条件,如此狮子大开口家长肯定予以否定,孩子也一副生气的模样,恐吓道:"你不答应我那我也不好好学习了!"

他确实也"说到做到"了,期末考试分数下来后,那成绩惨不忍睹的让她血压飙升,爆发了第一次"家庭大战"。

而这段时间在家学习,他也是表现的兴致缺缺,态度很散漫,却又是一副"你能奈我何"的模样,这让夫妻俩头疼不已,同时也很懊悔当初采用的方法。

其实在激励孩子奋发向上的目的下采取奖励机制也不能说是错误的,只不过是一个方法应用的限度问题,很多时候高分奖励后,孩子的学习成绩不升反降,可能就是"德西效应"在作祟,家长们应该了解并予以正确的引导。

一:作祟的德西效应

德西效应,便可解释是:认为适度的奖励有利于巩固个体的内在动机,但过多的奖励却有可能降低个体对事情本身的兴趣.降低其内在动机。

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还有这样一个实验,帮助说明了德西效应的含义:

心理学家德西在1971年做了一个专门的实验,他寻找了一些学生作为实验对象,实验分成三个阶段。

第一阶段:让这些学生做题目,都没有奖励。

第二阶段:将学生分成两个队伍,两个队伍都做题目,不过一个队伍如果做对题目就可以得一美元的奖励,另一个队伍依旧是没有奖励。

第三阶段:观察这两个队伍的学生,在课余时间是否会主动的花费时间在做题上。

而通过实验观察可以发现:奖励组在第二阶段确实十分努力,而在第三阶段继续解题的人数很少,表明兴趣与努力的程度在减弱,而无奖励组有更多人愿意花时间在休息的时候做题目,这表明兴趣与努力的程度在增强。

德西也是在这一实验中发现:在某些情况下,人们在外在报酬和内在报酬兼得的时候,不但不会增强工作动机,反而会减低工作动机。此时,动机强度会变成两者之差,这一发现规律被称定为德西效应。

总结来说,就是在德西效应的影响下,奖励会导致孩子的注意力发生转移,将得到奖励为目的,学习则变得不那么重要,而且更值得注意的是,当奖励机制使用的过度频繁且失去了界限,就会助长孩子的贪欲,产生依赖心理,一旦失去外界激励,就会对学习这件事失去兴趣。

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二:德西效应所产生的不良影响

有的家长认为奖励机制可以在迅速的起到效果,在看到孩子为了得到奖励确实开始努力学习拼搏,尤其是取得成效后,就会习惯性的利用这一方法,殊不知如果受到了"德西效应"的影响,长此以往下去,对孩子是弊大于利的。

1.不利于培养孩子自律意识

德西效应发挥的作用,所产生的的最明显的一个后果就是,孩子产生了依赖心理,他们的学习动力完全是建立在得到奖励满足上,同样的,一旦没有了奖励,那么也不会有动力去进行任务的完成,没有内心驱动力的产生。

换一种说法,孩子会因此变得不思进取,没有了奖励让他们失去了奋进的目标,不利于自律意识的培养。

2.容易让孩子变得贪婪

利用奖励对孩子的诱惑来达到教育的目的,还可能产生的一个直观影响就是孩子越发的"贪婪",他们对于奖励的要求也在不断地提升,并且会以家长的目的为由进行威胁,如果家长不答应就展露出一种"鱼死网破"的态度。

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总是利用外界奖励来达到目的,次数频繁只会让孩子变成"势利眼"。

所以家长们要时刻注意,教育的目的是为了孩子拥有丰富的知识储备以及养成优秀的品质,要采取正确的引导方式,帮助孩子对学习这件事产生兴趣。

三:如何采取正确的奖励方法

在《中国诗词大会》上以诗书惊艳众人,三站三捷、一举夺魁,而后,高考以613分入读清华的武亦姝就是一个很好的正面范例。人们感慨其丰富的诗词文化储备,但她本人坦言,自己不是因为比赛,也不是因为考试而去死记硬背,而是真的感受到了诗词文化的魅力,从而自愿的去背诵记忆。

而与诗词结下良缘,也离不开父母恩功劳。早在4、5岁的时候,父母就会培养她对诗词的兴趣,有了对诗词的语感,还和女儿一起玩诗词接龙、角色扮演名人的游戏,在这种环境的熏陶下,她又怎么会觉得学习是一件负担?

所以说,家长即便是采取奖励机制来达到对孩子的教育目的,也应该是以学习兴趣培养为主,不要过分的在意结果。

1.不要直接以奖励作为吸引

很多家长一上来就告诉孩子:"你只要好好学习,我就给你买…"这直接就把孩子的目光吸引到了奖励上去,孩子自然不会再把学习当成自己的目的。

所以,家长应该先明确告知孩子需要完成的任务,然后孩子完成之后,再是适度的给予一些夸赞或者奖励,孩子以此获得满足感和成就感,学习动力也有所增加。

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2.奖励也要以促进为主

奖励应该也是具有一定促进效果的,不一定非得是物质奖励,也可以是孩子所感兴趣的爱好活动,或者是家长创造的学习机会。

比如说,如果孩子喜欢画画那么就可以说:"你把这些作业完成,妈妈就陪你一起画画好不好?"已经可以唤起孩子的学习动力,也可以提高孩子的绘画水平,同时满足亲子互动的要求。

总之,不要过度的以物质满足为诱惑点,而是注重孩子的成长和进步发展。

3.注重保护孩子内心驱动力

兴趣是最好的老师,也是最大的源动力,家长们都希望看到爱孩子可以自觉主动的去学习,这其实就是内心驱动力的产生,孩子本身对学习感兴趣,并且认识到学习给自己带来的满足和有益之处,所以会把学习当成自己的事情自然就会养成自主学习习惯。

所以说,家长要注意保护孩子的内心驱动力,当孩子展露出对某种活动的兴趣时,在合理的情况下就支持和鼓励孩子大胆的去尝试,当孩子失败时及时给予安慰,当孩子成功时也予以夸赞,有的时候一句肯定和表扬,对于孩子来说也是一种奖励。

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关注孩子成长,促进孩子进步,是我们每个家长的目的,让我们多一些耐心和细心,做孩子身边的领路人,成为孩子最亲密的伙伴。

我是小鹿妈咪,也是3岁宝宝的妈妈,专注育儿知识和分享育儿经验,希望我的一点建议能有助你解决带娃过程中的困惑与烦恼,让我们的孩子能更好的成长!

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