幼小衔接加盟的目的是给孩子最好的教育

成功的成

  从幼儿园进入小学学习,是幼儿成长中的一件大事,也是人生的一次重大转折。很多家长为了孩子能赢在起跑线上,让孩子在幼儿园阶段提前学习英语、拼音、识字、加减法等知识。这样真的对吗?

  美国心理学家格塞尔曾做过“双生子爬梯实验”:

  实验的对象是一对双生子,其中一个双生子从48周起每天进行10分钟爬梯训练,连续6周。到第54周时,他才能熟练地爬上5级楼梯。在此期间,另一个双生子不进行爬梯训练,而是从52周才开始进行爬梯训练。结果发现两周后,第二个双生子不用成人帮助就可以爬到楼梯顶端。
 

  格塞尔的这个实验表明:教育要尊重幼儿的实际水平,在幼儿尚未成熟之前,要耐心地等待,不要违背幼儿发展的自然规律,不要违背幼儿发展的内在“时间表”,人为地通过训练加速幼儿的发展。

  此观点得到了越来越多人的认同。幼教专家也认为,幼儿教育遵循的最重要原则是从幼儿生理和心理特点出发,促进幼儿身心和谐发展。提前“抢跑”,违背了教育规律,不利于幼儿今后的健康,其危害主要是:

  1.提前“抢跑”是在做无用功

  提前学习小学知识,只能在刚进入小学时有所体现,但到了二、三年级,这种优势就将消失,那时学生们将站到相同的起跑线上。“抢跑”还有一个致命的副作用,就是这些幼儿自认为已经会了,就不好好听讲,且重复学习难免会透支幼儿的学习兴趣,从而产生厌学和挫败感。

  2.造成幼儿智力发育被耽搁

  在幼儿园学习小学的教学内容,实际是让小学挤占幼儿园的时间。幼儿本来应该在幼儿园里重点发展感知、运动、情绪等能力,培养行为习惯,为良好的性格和人格奠基,一旦错过这个关键时期,将难以弥补。若幼儿的内在潜力无法得到开发,才是真正输在起跑线上。

  3.造成幼儿心理压力过大

  让处于形象思维阶段的幼儿掌握抽象思维的知识非常困难,他们对抽象思维的知识很难理解,即使强迫记忆也需要付出极大的努力,这容易使幼儿在学习过程中受到较大的挫败感。幼儿心理不成熟,抗挫抗压能力很差,过大的压力不利于幼儿形成自信积极的性格。

幼小衔接加盟的目的是给孩子最好的教育

  其实,幼小衔接的本质意义,不在于幼儿的知识衔接,而在于他们的心理过渡。那幼儿园究竟应该教幼儿学些什么呢?

  1.培养幼儿形成良好的生活、学习习惯

  要对幼儿的学习兴趣、学习热情、专注性和持久性加强培养。例如让幼儿在限定时间内完成绘画、剪纸、书写等活动,使幼儿集中精力做好一件事,并能够坚持一段时间,以利于幼儿以后能适应上课的时间要求。还可以多给幼儿讲故事、童话、诗歌等文学作品,养成静坐、倾听的习惯,为入学后进行正规系统的学习打好基础。

  2.培养独立性和生活自理能力

  要给幼儿锻炼的机会,让他们独立完成老师布置的力所能及的事情。同时,特别要注意培养幼儿的时间观念和劳动观念。请家长配合幼儿园的目标要求,培养幼儿做力所能及的家务劳动,如扫地等。

  3.培养幼儿大胆与人交往的能力

  相对于幼儿园,小学生活更加独立、自主,所以培养幼儿良好的品性和沟通能力,对于日后他们能够顺利步入新的校园生活有着非常重要的意义。培养幼儿的交往能力应从小事做起。例如:学会谦虚、有礼貌,不与小伙伴抢玩具等,创造友好合作的氛围,有利于增强幼儿的交往能力。

 

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