等大班在开始幼小衔接,已经迟了!

成功的成

  提到“幼小衔接”,多数家长想到的就是“大班到小学”的过渡阶段,与此对应的就是在这个阶段学拼音、练计算,以期在进入小学后能尽快适应、保持优势,实际上,真正的“幼小衔接”重点不在这,而且,从进幼儿园起,“幼小衔接”就开始了。

  很多人觉得进入小学后,主要就是学习内容发生了质变,“玩真的了”,所以重点用在知识准备上,在大班“大干快上”。欧美思幼小衔接加盟小编表示其实,幼小衔接的重点是能力的准备,从小班就该开始了。

  1 人际互动能力

  从幼儿园到小学,孩子面临的最大变化,首先是和与老师、同学的互动模式。在幼儿园阶段,出现很多问题,老师都会和家长沟通,但到了小学,很多时候要学生独立面对。比如你有什么需求,有什么感受,要能清晰地向老师表达出来。没有这方面锻炼的孩子,就会出现一些问题。

  比如很多小朋友不知道如何向同学借东西,常常自说自话就拿来用,其实是没有形成“人我之分”的界限概念,同时也和不善于表达有关。所以,在幼儿园阶段,“扮家家”等角色扮演游戏,其实就是在培养孩子的社会化沟通能力,不要小看了。

  欧美思幼小衔接加盟小编说,除了以上这方面,进入正式小学后,孩子的观察力、专注力及自理能力都很重要,而这些能力,在孩子进入幼儿园后就该逐渐养成了,这不是大班一年就能“速成”的。

  2 观察力

  她介绍,一岁半至四岁的孩子,对细小物体的观察很敏感,这对将来的学习很重要。家长可以在孩子进行观察类的活动后,有意识地去引导孩子去思考和探索,比如在阅读绘本时,画面上有很多细小的部分,其实隐藏着很多秘密,可以和孩子一起去发现。

等大班在开始幼小衔接,已经迟了!

  3 自理能力

  再比如自理能力。小学开始孩子就要自己收拾学习用品,而这一点其实小班开始就可以训练了,比如学会对物品进行分类、收纳,并养成“哪里来,哪里去”的习惯),良好的进餐和饭后收拾餐具的能力,也可以在入园后就培养起来。

  4 网络学习能力

  未来的学习模式将发生很大变化,作为“网络原住民”的孩子们,通过网络学习一定会成为趋势。通过跟踪观察发现,在幼儿园阶段适当引导孩子通过网络或终端接触“电子化学习”的孩子,上学后在信息检索等方面更有优势。

  比如,孩子在故事或电影中接触到“外星人”的概念,到底有没有外星人,有些什么研究成果?最好的方式,就是和孩子一起,查询网络资源。

  再比如,绘本中很多动物、植物,孩子如果有兴趣,我们可以利用网络来继续拓展孩子的知识面,逐渐建立一种信息整合的能力。例如,可以把网上的鸟类图片打印出来,贴到画好的大树上,给鸟表上名称等等,还可以陪孩子一起看相关的纪录片,这样就能建构一个立体化的“知识库”。

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